Целью было равенство, но результат оставил желать лучшего
В 2015 году расстроенный высоким уровнем неуспеваемости по алгебре в восьмых классах Объединённый школьный округ Сан-Франциско решил отложить алгебру до девятого класса и перевести учащихся с высокой, средней и низкой успеваемостью в один класс. Целью было улучшение успеваемости чёрных и латиноамериканских студентов и подготовка их к углублённому изучению математики.
Как показало исследование группы профессоров Стэнфорда, эта цель достигнута не была. «Крупный этнорасовый разрыв в успеваемости по курсу высшей математики... не изменился». Чёрные студенты не стали с большей вероятностью заниматься углублённым изучением математики, а поступление латиноамериканцев на эти курсы увеличилось всего на 1%. Количество студентов, получающих зачёты за углублённое изучение математики или берущих уроки математики в 12 классе, не изменилось.
Как пишет Сара Швартц в Education Week, новая система обучения математике в Калифорнии может вдохновить другие округа последовать за реформой, об успехе которой заявили в этом регионе. А реформатор в этой области Джо Боалер, профессор из Стэнфорда и сторонник новой системы, стал соавтором статьи «Как один город разобрался с математикой» в Hechinger Report.
Однако это не помешало Тому Лавлессу в прошлом году написать о том, что, согласно результатам исследований с 2015 по 2019 год, «расовый разрыв в успеваемости увеличился». Округ «двигается в неверном направлении в вопросах равенства». Чёрные и латиноамериканцы из 11 класса в Сан-Франциско получили «ужасающие» оценки за тест по математике, «примерно такие же или ниже, чем у типичного пятиклассника» в штате.
Округ хвастался, что уровень неуспеваемости по алгебре уменьшается. Но родительское объединение «Семьи за Сан-Франциско» проанализировало данные и выяснило реальные причины этого изменения: уровень неуспеваемости упал после того, как округ отказался от экзамена в конце года.
Более того, как пишет Жанетт Луна для Fordham, «алгебра ни для кого» усложнила задачу в том числе и успевающим учащимся, не помогая при этом слабым ученикам.
Семьям приходится проходить через «кошмар поиска обходных путей», чтобы их хорошо успевающие дети могли изучать высшую математику, пишут Рекс Риджуэй и Дэвид Маргулис в статье для San Francisco Examiner.
Обеспеченные семьи в восьмом классе обращаются к платным онлайн-курсам алгебры, не входящим в систему государственных школ, или записывают своих детей в частные школы, — пишут они.
Те, кто не может себе этого позволить, должны пройти сокращённый курс, сочетающий продвинутую алгебру и начала матанализа, или год заниматься двойной математикой, чтобы подготовиться к экзамену AP Calculus.
Округ поставит себе в заслугу математические успехи моей внучки как доказательство того, что их политика работает, — пишет один из авторов, — На деле же на это ушло два её лета и почти 2 000 долларов.
Недавно объединение родителей подало иск против Объединённого школьного округа Сан-Франциско, обвиняя его в том, что его политика в отношении математики нарушает законодательство штата, отказывая в доступе к высшей математике необеспеченным учащимся, сообщает Эллисон Алекси из San Francisco Examiner.
Теперь привилегированные дети имеют возможность преуспевать в математике, а непривилегированные — нет, — сказала главный истец Аннеса Флентье, — Иронично, что школьный округ Сан-Франциско ввёл эти изменения во имя равенства, но создание барьеров для доступа к продвинутым курсам — это не равенство... Те, кто обладает привилегиями, просто уходят учиться в частные школы.
6 февраля судья Кэрри Зепеда вынесла решение в пользу родителей в Пало-Альто, выступивших с похожим иском.
