«Без излишнего нагнетания или драматизации»: российским учителям порекомендовали успокоить детей, которые недовольны блокировкой Roblox
«ЦИСМ» опубликовал рекомендации для учителей о том, что им делать после блокировки Roblox в России. Документ опубликовали на официальном сайте.
«Центр изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды» (АНО «ЦИСМ») — автономная государственная НКО, созданная по поручению Путина в 2018 году. Она должна заниматься выработкой системы по «защите молодого поколения, детей и подростков от воздействия негативной информации». Сотрудники ищут деструктивный контент, жалуются в него на Роскомнадзор и составляют отчёты для Минпросвещения РФ и Минобрнауки.
Недавно в России заблокировали сервера игры-песочницы Roblox. Сообщалось, что Роскомнадзор обнаружил на платформе призывы к насилию, оправдание терроризма и информацию про ЛГБТ. Пропаганда утверждает, что сервера заблокировали из-за взрослых пользователей, которые через Roblox у детей выманивали интимные фотографии, склоняли к развратным действиям и насилию. Публичным лицом борьбы с блокировкой стала Екатерина Мизулина, которая официально обращается к властям с требованием разблокировать игру. Как и другие блокировки такого рода, цензура в этом случае обходится детьми и взрослыми с помощью VPN. Ранее рекомендации распространялись по неофициальным каналам и относились к родителям.
«ЦИСМ» подготовил рекомендации для учителей о том, что делать с детьми, которые расстроились из-за блокировки их любимой игры. Текст начинается с оправдания властей: как пишут авторы, сама по себе блокировка «не несёт детям прямой угрозы», а риски возникают из-за «эмоционального напряжения, которую могут переживать отдельные учащиеся». Педагогам объяснили, что их задача — сделать так, чтобы дети смирились с действиями государства без «излишнего нагнетания или драматизации».
Всего для учителей подготовили семь рекомендаций. В первой же предлагается признать, что Roblox был не просто игрой: для многих детей это «важная среда общения и реализации», которую Кремль пытается задушить. Во второй рекомендации предлагается простыми словами объяснить детям, что блокировки по желанию чиновников будут продолжаться. В примере того, как объяснять чего стоит их мнение в России, сказано: «Иногда в Интернете, включая игры, появляются вещи, которые могут навредить детям; когда такое находят, доступ ограничивают, чтобы защитить детей».
В третьем пункте от преподавателей требуют следить за теми, кто особо остро реагирует на блокировки словами вроде «не хочу жить без привычного общения» и «всё пропало», а затем сообщать об этом психологам и родителям. Среди последующих требований — «останавливать пересказы пугающих сюжетов», «помочь переключиться на безопасные активности» и провести «профилактические беседы» с детьми на тему безопасности в интернете. При возможности педагогу предлагается сговориться с родителем.
«Важной задачей педагога становится выстраивание взаимодействия с родителями, чтобы дети получали согласованную поддержку как в школе, так и дома. Родителям следует напомнить о необходимости сохранять спокойный и уважительный тон диалога, не обесценивать и не высмеивать эмоциональные реакции ребёнка, поскольку для многих потеря привычной платформы действительно переживается как значимое событие. Полезно предложить семье рассмотреть безопасные аналоги цифровых игр и форм досуга, которые помогут смягчить переходный период», — говорится в рекомендациях.